(2012): JIM 2012. Jahrhunderts, Wie können Aufgaben formuliert werden, mit denen. Schulen können das SAMR-Modell als gemeinsame Sprache nutzen, um bedeutsame Lernerfahrungen mit digitalen Medien zu ermöglichen. Werkzeug zur Lösung von Aufgaben, Sicheres Einkaufen mit SSL-Verschlüsselung. puppet pals, Keynote oder Garageband, selbstständig Materialien Videos, Präsentationen, Podcasts oder Musikstücke. Im Freizeitprojekt der sozialpädagogischen Jugendarbeit“-Local Beatz-“ wurden Stadtteil-Raps gestaltet. Neue Medien und ihre Konsequenzen. Und nur weil die Schüler/-innen auf Instagram fleißig Fotos teilen, sind sie sich über die datenschutzrechtlichen Vorgaben nicht automatisch auch bewusst. Inzwischen hat sie das Unternehmen LearnSpace gegründet, dass Programmierer von Lernsoftware mit Lehrern und Erziehungswissenschaftlern zusammenbringt. Rahmengebend ist dabei ein Kompetenzrahmen mit sechs Kompetenzbereichen, der in die Gestaltung und Strukturierung digitaler Werkzeugsammlungen einfließen kann. Anhand des SAMR-Modells wird erläutert, wie diese Apps Lehr- und Lernprozesse bereichern können.…, Dieser Fachartikel unterstützt mit konkreten Tipps, Hintergrundinformationen und Best Practice-Beispielen bei der Erstellung eines Medienkonzepts als Teil der Schulentwicklung. So schaffen zwar die meisten die Prüfungen, aber andere Kompetenzen, vor allem im sozialen oder kreativen Bereich, werden nicht gut entwickelt. Die App Edkimo kommt aus Deutschland: Sie ermöglicht es, auf digitalem Weg Feedback einzuholen. Stefanie Welzel berichtete mit Begeisterung von ihren Erfahrungen mit den SMARTboards und den iPads im Unterricht. Auflage) Fertige Stundenentwürfe zu Deutsch, Mathe, Englisch, Sachunterricht, Kunst, Sport und Ethik - so einfach geht's! Für alle Stufen und Fächer. Das ist sehr pragmatisch. Neben Google und beispielsweise Wikipedia können Sie auch nach geeigneten Film- oder Audiomaterialien suchen. Lehrer-Online wird pädagogisch beraten von der Stiftung Jugend+Bildung. Lernprozesse sollen unterstützt oder so angeregt werden, wie sie im analogen Unterricht nicht möglich wären. setzt diese voraus. Auffällig ist, dass viele der Ideen und Konzepte, alles andere als neu sind: man denke etwa an Gruppenarbeiten, Fallstudien, Selbstorganisiertes Lernen, Flipped Classroom, Projektorientiertes Arbeiten, Konstruktivistische Lerntheorien oder Dialogisches Lernen. Online verfügbar unter: http://www.mpfs.de/index.php?id=527. Schülerinnen und Schüler sollen sich bis zum Ende ihrer Pflichtschulzeit einen umfangreichen Katalog digitaler Kompetenzen erarbeiten können. Das SAMR-Modell lädt Lehrpersonen ein, die Art und Weise zu reflektieren, wie sie digitale Medien in ihren Unterricht integrieren: als direkter Ersatz für Arbeitsmittel ohne funktionale Änderung, als Erweiterung, Veränderung oder Erneuerung durch das Gestalten neuartiger Aufgaben, die analog so nicht möglich wären. Das Projekt ermöglicht die kritisch-konstruktive Auseinandersetzung mit der eigenen Lebenswelt, mit aktueller Musikkultur sowie den kreativen Selbstausdruck. Der Erkundungsgang durch das sprachliche Gestern mit Hilfe mobiler High-End-Kommunikation entfaltet katalytische Kraft und Twitter begegnet als ein spannendes Tool, das u.a. Die Lehrkraft beginnt mit den Ausführungen; immer dann, wenn ein Teilthema, das eine Gruppe erarbeitet hat, angeschnitten wird, übernimmt die entsprechende Experten*innen-Gruppe die Präsentation und erläutert ihre Folien. Ob für den Geschichtsunterricht in der Heimatstadt oder bei einer Stadtrallye auf Klassenreise: Mit diesem Angebot aus Finnland können die Schüler unterwegs lernen. Im Anschluss daran wird die Präsentation durchgeführt. Das Lernen mit iPads steht noch in den Anfängen, denn nach mehreren Testphasen wurden sie erst in diesem Schuljahr eingeführt. Neben den vielbeschworenen Gefahren bieten neue Medien aber vielfältigste Potenziale für noch lebendigeren, nachhaltigeren Unterricht. Die Beispiele zeigen, dass sich sowohl Schülern als auch Lehrern neue Perspektiven eröffnen. Versandkosten. Unterdessen hat sich die Schule diese Aufgabe zu eigen gemacht und thematisiert Fragen wie Sicherheit, Hass oder Mobbing im Netz auch im Unterricht. Busson: Eine Schule im neuseeländischen Auckland. Wie viele Schulen in Dänemark werden an der Hellerup Skole auch Lernergebnisse und Unterrichtsmaterialien über einen Server mit Schülern und Eltern ausgetauscht. Ein Mathe-Paket für ein Schuljahr kostet so für einen Schüler umgerechnet rund 20 Dollar. Fazit des Modellprojektes: Grundsätzlich erscheinen die Einbindung von Twitter und die Erkundung seiner künstlerisch-kreativen Dimension bezogen auf sprachspieleri- sche Gestaltungsmöglichkeiten in den Deutschunterricht als ein tragfähiger Ansatz für Medien- und Netzkulturlernen in der Schule. Vahan ist ein internetbasierter Service in Indien, mit dem möglichst viele Menschen die Gelegenheit bekommen sollen, Englisch zu lernen – die Voraussetzung, um in dem Land sozial aufzusteigen. Kaum ein Faktor erreicht Effektstärken größer 0,4, die meisten bleiben darunter und in Summe resultiert daraus ein Gesamteffekt von 0,33. Busson: Die Lehrer täten sich leichter, wenn der Datenschutz - den ich auch wichtig finde - nicht ganz so rigide wäre. Allerdings bieten die Schulen in ihren gegenwärtigen Organisationsformen zumeist noch nicht den geeigneten Rahmen, um dieses Potenzial vollumfänglich auszuschöpfen. Der Gründer Dave Choo, selbst Lehrer, war unzufrieden mit der schlechten Kommunikation an den Schulen. Gegenstand ihrer Untersuchung war ein Fragenkatalog, den die Lehrerinnen und Lehrer der ausgewählten Schulen beantwortet haben. Doch nicht nur das – auch Zusammenhänge von historischen Ereignissen mit technischen Entwicklungen können damit abgebildet und leicht nachvollziehbar dargestellt werden. Geschichten schreiben, Lösungen zu mathematischen Knobelaufgaben präsentieren.). Es ging um eine neue Öffentlichkeit vormals sehr privater ␣emen wie Liebe, Freundschaft, Freude, Angst und Traurigkeit. Empfehlenswert ist zudem, die Schülerinnen und Schüler dazu aufzufordern, die Beiträge unter eigenem Namen zu posten. Busson: Zusätzlich wurde diesen Medienklassen je ein Klassenwiki von der Twoonix Software GmbH bereit gestellt. Wie lassen sich Computer, Tablet und Handy ganz konkret im Unterricht einsetzen? Moodle stellt das Bindeglied zwischen Elternhaus und Schule dar. Eine Rechtschreibeprüfung kann eingesetzt oder es kann nach Synonymen gesucht werden. Wie können Lehrkräfte unter den sich verändernden medialen Bedingungen (weiterhin) gut unterrichten? Die ausführlichen Interviews und Beschreibungen der jeweiligen Projekte sind auf dem Blog http://lernzellen.de/ nachzulesen. So können sie in der Diskussion darauf angesprochen werden. Digitale Lehr- und Lernangebote haben in den letzten beiden Jahren enorm an Beliebtheit zugelegt. Der Geist der Schule zeigt sich schon an der Gestaltung des Schulgebäudes, die offen und luftig ist. Diese Werke und auch ihre Zwischenergebnisse teilen sie in einem öffentlichen Blog und diskutieren darüber - nicht nur mit Schülern aus dem Schulnetzwerk, sondern mit der ganzen Welt. digitaler Medien im Unterricht von Michael Kerres In Modellen der Unterrichtsplanung ist die Medienproblematik ein randstän-diges Gebiet geblieben. Sie möchten SPIEGEL+ auf mehreren Geräten zeitgleich nutzen? Und er zeigt Wege auf, wie der eigene Unterricht schrittweise . Gegenüber der klassischen «Fish Bowl» bietet dieses Verfahren den Vorteil, dass der Außenkreis aus dem Moment heraus reagieren und eine Nachfrage, ein Argument, eine Weiterführung sorgfältig schriftlich formulieren kann. In diesem englischsprachigen Video erklärt Dr. Ruben Puentedura, Erfinder des SAMR-Modell, wie das Modell Leistungen und Lernerfolge von Schüler*innen beeinflusst und wie Schulen das SAMR Modell als gemeinsame Sprache nutzen können, um bedeutsame Lernerfahrungen mit digitalen Medien zu ermöglichen. Jugend, Information, (Multi-)Media Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger in Deutschland. Busson: Ja, aber das erlebe ich praktisch überall. Dazu wird in Schritt 1 zunächst die Nutzung grundlegender technischer, die bisherigen Medien lediglich ersetzender Funktionen eingeführt und danach in Schritt 2 die Möglichkeit einer Umgestaltung von Aufgaben gemäß der neuen technischen Möglichkeiten gezeigt. Die Arbeitsphasen waren stets durch den Lehrer begleitet und betreut. Vor der Debatte lesen die Schülerinnen und Schüler die FAQ am Handy oder Laptop und bereiten sich so ernsthaft vor. Denn digitale Medien eröffnen vielerlei Chancen im Bereich Lehr- und Lernprozesse, etwa was den Austausch, die Zusammenarbeit, die Recherche oder die Herstellung und Präsentation von Produkten anbelangt; und diese Chancen sollten genutzt werden. Ein weiterer Vorteil besteht darin, dass digitale Lernhilfen häufig sowohl in der Schule als auch zu Hause einsetzbar sind. Zum anderen kann das Szenario dann gut eingesetzt werden, wenn die Lehrkraft die Klasse bei der Lektüreauswahl mitbestimmen lassen möchte: Sie wählt dann den Gewinner-Text oder auch mehrere vorgeschlagene Texte als Klassenlektüre. In der Schulpolitik gilt nämlich: Bloß keine Experimente! So gewinnen die Schüler schnell Routine beim selbstständigen Arbeiten mit Online-Quellen. 4 Konkrete Tipps und Beispiele für digitale Medien im Unterricht. Klasse, Mathematisches Lernen mit digitalen Medien, Schätzen, messen, sich orientieren – Mathematik im Wald, 3. Zugegeben: Zu sehen, wie selbstverständlich die Schülerinnen und Schüler mit den neusten Technik-Spielereien umgehen, die Sie vielleicht bestenfalls verwirren, kann selbst gestandene Lehrkräfte verunsichern. bei Fortbildungen oder Informationsveranstaltung. Das Projekt bietet sich auch für einen fächerübergreifenden Musik- und Deutschunterricht an. Angeleitet von Ulrich Tausend und Tobias Helmlinger in einem Projekt der Freizeitstätte KistE (Träger: Katholisches Jugendsozialwerk München e.V.) Das Szenario dient damit zum einen der Leseförderung, werden doch Texte der Lernenden vorgestellt und mit Leseempfehlungen versehen. Ziel ist es, Interessierte zum Nachahmen zu ermutigen und den Schritt in die digitale Gesellschaft zu wagen. In Auszügen werden im Folgenden die Antworten wiedergegeben. Darüber hinaus kennen Sie die Vorteile und Möglichkeiten digitaler Medien und wissen diese sinnvoll einzusetzen. Hier bietet sich das SAMR-Modell im Rahmen von Change – Management – Prozessen durchaus an, sollte dann aber von umfassenderen Modellen flankiert werden, die ein weitergehendes Verständnis von Digitalisierung ermöglichen. Fächerspezifische Lernplattformen Lernplattformen gibt es inzwischen viele. Ich erzähle bei Vorträgen immer, dass mich ein Land besonders enttäuscht hat, und frage dann die Zuhörer, welches das sein könnte. Busson: Mein Projekt soll ein Marktplatz für gute Ideen sein  Hier ein interaktives Whiteboard, dort eine Tablet-Klasse – ist das medial gestützter Unterricht? Wie können Schüler sinnvoll mit digitalen Medien im Unterricht arbeiten? (2004): Wissensgesellschaft. Melanie Unbekannt, Jan Ulmer, Isabel Zorn, David Klett. Wo Sie sonst souverän mit einem ordentlichen Wissensvorsprung die Kontrolle haben, sind Ihre Schüler/-innen Ihnen vielleicht plötzlich um Lichtjahre voraus. Ein und dasselbe Tool kann unter Umständen auf verschiedenen Stufen in anderer Form zum Einsatz kommen.». Der Gründer Riku Alkio war selbst Geschichtslehrer und hat die App nach eigenen Erfahrungen gestaltet. Das Konzept "Bring your own device" funktioniert hier deshalb, weil im technikfreundlichen Estland sowieso fast jeder Haushalt Handy, Tablet oder Laptop hat – oft mehrere davon. Digitale Medien müssen einen Mehrwert für den Unterricht bringen. Wie lassen sich Computer, Tablet und Handy ganz konkret im Unterricht einsetzen? Dass die Schule gewisse Grundfertigkeiten, die in der digitalen Welt unabdingbar sind, vermitteln und dass in der Schule über Chancen und Gefahren der Digitalisierung nachgedacht und diesbezüglich ein kritischer Blick entwickelt werden muss, steht für uns außer Frage. Er bietet gegenüber der Live-Situation den Vorteil, dass sich die Lernenden vorbereiten und den Beitrag einreichen können, der sie überzeugt; und weil hier ein Produkt mit großem genuinen Mündlichanteil erbracht wird, kann dieser gut auch in eine Note für mündliche Leistung überführt werden – gerade daher, weil die Beiträge zwar in der Präsentationssituation vor Publikum flüchtig erscheinen, aber im Nachhinein nochmals für eine sorgfältigere Beurteilung beigezogen werden können. Eine Chance für den Unterricht! Das Eichendoff-Gymnasium in Koblenz (Rheinland-Pfalz) hat ein Blogprojekt (http://paulskirchenprojekt.wordpress.com/) im Geschichtsunterricht zur Thematik der Paulskirche durchgeführt. Neben der Erstellung von eigenen Artikeln werden Podcasts, Videos oder eigene Musik- stücke produziert. SPIEGEL ONLINE: Und welches Land hat sie dabei so enttäuscht? Mit digitalen Anwendungen wie Book Creator und Stop Motion Movie zu neuen Aufgaben und motivierenden Lernangeboten: Seit 2007 die führende Web-Anwendung für Evaluation und Feedback in Schulen – intuitiv, aussagekräftig, wissenschaftlich fundiert. Für andere Altersstufen und Schul- formen kann anhand entsprechend variierter literarischer Leitthemen und Genres wie Märchen, Kinderreime, Haikus, Gedichte der Moderne o.Ä. In den…, Die Coronapandemie hat gezeigt, wie wichtig Investitionen in digitale Bildung sind. Einige weitere Tipps und Inhalte finden Sie in Buch „99 Tipps: Digitale Medien im Unterricht" von Holger und Rainer Mittelstädt. Magazin; Service & Hilfe; Kontakt; Direktbestellung; International; Start Differenzieren & Fördern Unterricht gestalten Achtsamkeit & Gesundheit Konfliktmanagement Referendariat. Noch bevor die Debatte aber beginnt, werden die wichtigsten Fakten zum Thema zusammengestellt. Das englischsprachige Video argumentiert, dass durch die digitale Veränderung und Erneuerung von Aufgabenstellungen höhere Kompetenzniveaus/Lernzielstufen wie das «Analysieren», «Bewerten» und Entwickeln/Kreieren» angesprochen und gefördert werden können. Die gefällt mir sehr gut. Sämtliche Unterrichtsmaterialien werden auf schuleigenen Servern organisiert. SPIEGEL ONLINE: Was würden Sie Deutschland zur Verbesserung noch empfehlen? SPIEGEL ONLINE: Wie bitte? Wie man verantwortungsvoll die digitalen Medien als Lernwerkzeuge in den Unterricht integrieren kann, zeigen ihre ausgewählten Beispiele. Lehrkräfte können hierfür eine Vielzahl von kindgerechten Internetseiten nutzen, die sich fächerübergreifend in den Unterricht einbauen l... Der Begriff "Cybermobbing" scheint allgegenwärtig zu sein: Neue Medien und soziale Netzwerke bieten den idealen Nährboden für diese neue Dimension des Mobbings. Doch auch wenn das Geld…, Zu Beginn der coronabedingten Schulschließungen waren so ziemlich alle Lehrer/-innen auf sich selbst gestellt, als es darum ging, den Fernunterricht zu organisieren. Er führt grundsätzliche…. 3–5 Tagen).Mehr erfahren, Wie Kinder und Jugendliche den sorgsamen Umgang mit digitalen Medien lernen. Wenn Sie die Schüler für einen verantwortungsbewussten Umgang mit den neuen Medien sensibilisieren wollen, macht es nur Sinn, diese auch einzusetzen. Gemeinsam mit engagierten Lehrern und dem Förderverein der Schule wurden die iPads angeschafft. lediglich als ergänzendes und analoge Medien 1:1 ersetzendes Medium nutzen, im Verlauf der Erprobung aber je nach Bedarf und Kompetenz den Technologieeinsatz für die Gestaltung ihrer Aufgaben erhöhen. Welche Hardware passt zu welcher Schule und zu welchem Unterricht? Keine Angst vor Smartphones, Tablets, Laptops & Co.: Neue Medien lassen sich tatsächlich didaktisch sinnvoll in Ihrem Unterricht einsetzen. Die Software ist spielerisch gestaltet und wird auch außerhalb Südkoreas vermarktet. Kurze Clips, Podcasts oder MP3-Dateien sind nicht nur informativ, sondern auch unterhaltsam – so sorgen Sie definitiv für Abwechslung.Audiodateien können Sie per MP3-Player mit Kopfhörer auch nur einzelnen Schüler/-innen zugänglich machen. Sie ist in dreifacher Hinsicht von den Folgen der Mediatisierung betroffen: Indem der Alltag von Schülern und Lehrern von digitalen Medien durchdrungen ist, tragen sie ihre individuellen medialen Erfahrungen und Praxen in die Schule hinein. - Sieben Beispiele aus der Praxis kurz vorgestellt Wechseln zu: Navigation, Suche Expertenkreis Abschlussbericht Hintergrund English Summary Mit . – Karten für clevere Leserinnen und Leser, Formatives Feedback – Lerncoaching – Pädagogische Gesprächsführung, Lernförderliche Rückmeldungen: Checkliste und Karten, Lerncoaching: Kartenset für Lehrpersonen zur Gesprächsführung, Lernwirksames Feedback: Kartenset für Schülerinnen und Schüler, Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung, Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen, Lernen in Lernateliers und Lernlandschaften, Werkzeuge für einen kompetenzorientierten Unterricht und selbstkompetentes Lernen, Acht Schritte zu einem guten Schülerinnen- und Schüler-Feedback, Standortbestimmung schulische Beurteilungspraxis, Forschungsergebnisse zur Unterrichtsqualität, Lernkompetenzen und Wirkungen des Unterrichts, Forschungsergebnisse zu Lernen und Wohlbefinden, Feedback zur Kooperation und Partizipation, Werkzeuge und Methodenkoffer für Unterrichtsteams, Methodenkoffer Teamentwicklung und Teamarbeit, Methodenkoffer Moderation für Unterrichtsteams und Arbeitsgruppen, Methodenkoffer Moderation für Schulleitungen und Beratungspersonen, Methodenkoffer Kollegiale Beratung (Intervision), Praxisleitfaden Produktive Arbeitsformen für Unterrichtsteams, Aufträge für Unterrichtsteams im Zusammenhang mit schulinternen Weiterbildungen, Unterrichtskonzepte aus IQES-Partnerschulen, Green Gesamtschule – Kooperatives Lernen der ganzen Schulgemeinschaft, Wädenswil: LiLo Lernen in Lernlandschaften an der OSW, Evangelisch Stiftisches Gymnasium Gütersloh – digital, personalisiert, agil, Schulkreis Rickenbach SZ «Fit und stark fürs Leben» Breite Begabungs- und Begabtenförderung, Sekundarschule Petermoos: Lernlandschaften, Institut Beatenberg: Personalisiertes Lernen, Sekundarschule Bürglen TG: Kooperatives und individuelles Lernen, Schulsprengel Welsberg: Netzwerk von Kleinschulen, Unterrichtsteams: Konzepte und Praxismaterialien, Analysen und Komponenten der Unterrichtsentwicklung, Fachgruppen als Orte der Unterrichtsentwicklung, Evaluationsinstrumente für Schulleitende und Evaluationsteams, Handbücher, Erfahrungsberichte und Konzepte, Schulinterne Evaluation im Dienst des Lernens, Agilität und Schulen – ein passendes Doppel, Praxis: Schulentwicklung mit dem Kartenset «Schulen agil entwickeln», Handlungsfeld «Lern- und Lebensraum Schule», Mobbing: Früherkennung – Intervention – Prävention, Unterrichtsideen, Lernmaterialien und Tools, Apps & Tools: Tutorials und Unterrichtsideen, Kollaboratives Schreiben mit digitalen Tools, Unterrichtspraxis, Erfahrungsberichte, Lernumgebungen, Lernumgebungen und Aufgabensets mit digitalen Medien gestalten, CheckNews – Lernumgebungen zur Förderung der Medienkompetenz, Offene Lernumgebungen mit aktuellen Medien, Wie Journalist:innen arbeiten – Lernumgebungen und Webinare, Unterrichtsszenarien für die Förderung der Medienkompetenz, Medien und Gesellschaft – Lernumgebungen und Factsheets, Lern- und Erklärvideos für den Unterricht erstellen, Digitale Medien – Plädoyer für eine didaktisch fundierte Unterrichtsentwicklung, Lernwirksame Aufgaben im Fern- und Präsenzunterricht, Aktives, konstruktives und interaktives Lernen fördern: Tools für Online-Unterricht, Didaktische Ansprüche an Homeschooling und Fernunterricht, Videokonferenzen: Kommunikations- und Moderationstools, Offene nutzbare Materialien: Bilder, Musikstücke und mehr, Bildung in einer digitalen Welt – Grundlagen und Diskussion, Kindheit und Jugend in der digitalisierten Welt, Häufige Fragen zum Evaluationscenter (FAQ), Videotutorial zur Konto- und Benutzerverwaltung, Zugang zur Mediathek für die Lehrpersonen, Benutzer/in mit Persönlichem Konto hinzufügen, Benutzer/innen via Massenimport hinzufügen, Häufige Fragen zur Benutzerverwaltung (FAQ), Leitfäden für die Durchführung von Selbstevaluationen, 4K Modell – Kompetenzen in der VUCA-Welt des 21. Dieses „Wissensfundament“ soll sie für eine faktenorientierte und fundierte Argumentationskultur sensibilisieren – was nicht zuletzt auch sehr wertvoll ist für das Verfassen von argumentativen Texten. Er liefert konkrete Beispiele für praxiserprobte Apps und Tools, die sich für den Einsatz im "digitalen" Unterricht eignen. Aus Berlin stellen sie zwei Lernkonzepte vor – zum einen das Projekt Lernen mit der Wikitechnologie an der Archenhold Oberschule in Treptow-Köpenick und zum anderen den Einsatz von Twitter im Deutschunterricht an der Albrecht-Dürer- Oberschule in Neukölln. Schließlich enthält er Überlegungen dazu, wie sich die Schule im Zeichen der Digitalisierung weiterentwickeln könnte. digitaler Unterricht nicht allumfassend sein muss. WhatsApp an der Schule - was geht, was nicht? das „bedingungslose Grundeinkommen“, in Form einer Debatte erarbeitet. Der Band "Neue Medien - neuer Unterricht?" bietet erprobte und alltagsnahe Unterrichtsszenarien, worin digitale Medien produktiv und gewinnbringend für die Arbeit mit den Lernenden genutzt werden. In dieser werden kontinuierlich Apps und Tools, die sich in der Schule bewährt haben, eingepflegt und allen Lehrkräften auf einem gemeinsamen Netzwerk / in einer Cloud zur Verfügung gestellt. Vielmehr verdeutlicht dieses Modell, wie Lehrerinnen und Lehrer ihre eigenen Kompetenzen bei der Nutzung digitaler Technologien zur Entwicklung ihres Unterrichts erweitern können. In einer Textwerkstatt werden von den Jugendlichen Lyrics verfasst und zu dem musikalischen Grundgerüst gerappt. Weiterhin bietet es sich an, konkrete Anwendungsgebiete und Unterrichtsszenarien sowie die zu erwerbenden Medienkompetenzen aufzuführen. Dieses Klassenwiki ist zentrales Kommunikations- und Speichermedium für den Lernstoff aller Fächer. Das von Schüler*innen ungeliebte Ins-Reine-Schreiben von Entwürfen entfällt. Vor der Präsentation in der Klasse zu einem bestimmten Thema gibt die Lehrkraft Aufträge an Gruppen aus. Sie hilft Menschen dabei, Medien(-systeme) zu verstehen und aktiv zu nutzen. Sowohl Befürworter digitaler Medien in der Schule als auch Skeptiker finden Ergebnisse, die ihre Position stützen. 15.2 Faktoren zur Wirksamkeit digitaler Medien im Unterricht. Das geht in Deutschland aber nicht, weil dabei Daten von deutschen Schülern auf amerikanische Server übertragen werden, und das ist verboten. Die Songs wurden im Internet veröffentlicht und die Jugendlichen treten so in Auseinandersetzung mit Gleichaltrigen. Denn die Schüler*innen treten engagiert für ihre Argumente ein und fühlen sich dank der guten Vorbereitung kompetenter. Geschichte und Politik / Gesellschafts�wissenschaften, MINT: Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, Schulrecht, Schulorganisation, Schulentwicklung, Anlegen einer Sammlung digitaler Werkzeuge, allen Lehrkräften auf einem gemeinsamen Netzwerk / in einer Cloud zur Verfügung gestellt, Beispiele für die Darstellung einer solchen Werkzeugsammlung, Berufsvorbereitung / Berufsalltag / Arbeitsrecht, Extremismusprävention und interkulturelles Lernen, Geschichte und Politik / Gesellschafts­wissenschaften, Karneval, Fasching und Fastnacht im Unterricht, Materialsammlung Internationaler Tag der Freundschaft, Grammatik und Sprachbetrachtung: Fremdsprachen, Kompetenzrahmen mit sechs Kompetenzbereichen, Der App-Hefter© – das Nachschlagewerk für den digitalen Unterricht, Organisationsentwicklung: Medienbildungskonzept für Schulen, Berufsschulen: Fortbildungsplanung im Zeitalter der Digitalisierung.
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